<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN" "http://www.w3.org/Math/DTD/mathml2/xhtml-math11-f.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:m="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
<head>
   <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=0.6" />
<OBJECT ID="mathplayer" CLASSID="clsid:32F66A20-7614-11D4-BD11-00104BD3F987"> <!--comment required to prevent this becoming an empty tag--></OBJECT>
<?IMPORT NAMESPACE="m" IMPLEMENTATION="#mathplayer" ?>  <link rel="stylesheet" href="/css/matkonyv.css" />
  <script type="text/javascript" src="/scripts/matkonyv.js"></script> 
<!--
 <script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js?config=MML_HTMLorMML" />
-->
<script src="https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6"></script>
<script id="MathJax-script" src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js"></script>


<meta name="GENERATOR" content="TtM 3.72" />
 <style type="text/css">
 div.p { margin-top: 7pt; }
 span.roman {font-family: serif; font-style: normal; font-weight: normal;} 
</style>
<title>Matkönyv feladatgyűjtemény: SpeciĂˇlis grĂˇfelmĂ©leti tĂ©mĂˇk 9--10</title>
  <link rel="stylesheet" href="/mathdisplay.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div><div align="center" class="tochead"><h1>3. FEJEZET: A skatulyaelv gráfelméleti élesítése, I.</h1></div>
  <div id="mut" class="mut" onclick="style.display='none'; ">
    <div class="flec">Bezárás: <a class="flec" href="#">[ X ]</a> </div>
    <iframe type="application/xml" id="ifmut" width="80%" height="85%"></iframe>
  </div>
<div class="studentchapterhead"><p>

<div style="text-align:center">

<div class="p"><!----></div>

RAMSEY-TÍPUSÚ TÉTELEK

<div class="p"><!----></div>

</div><br /><br /> Ez a tétel-típus olyan szerkezet? kérdésekre keresi a választ, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf éleit beosztjuk néhány osztályba (kiszínezzük például két színnel, minden él egy színt kap), akkor van-e egyszínű valamilyen meghatározott gráfból, például <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráfból, vagy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú körb?l. Ez már egy finomított, &#223;trukturáltabb" skatulyaelv: nemcsak sok egyszínű élt keresünk, hanem valamilyen - ha mégoly egyszer? - struktúrát is megkövetelünk az egyszín? élekt?l.

<div class="p"><!----></div>

<br /><br />A fejezet &#235;l?zménye" a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_fokszam_elszam&amp;chapternum=3&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#100818SL30" target="_self">K.II.3.10</a>. feladat, valamint a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_i&amp;code=K.I&amp;chapter=chs_k_i/k_i_grafok&amp;chapternum=18&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=7--8#k_i_100818SL01" target="_self">K.I.18.26</a>. feladat.

<div class="p"><!----></div>

</p></div><div align="center"><h3 class="fejezet">Ramsey-típusú tételek</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 3.1.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy egy hattagú társaságnak mindig van vagy három olyan tagja, akik egymással ismeretségben vannak, vagy három olyan tagja, akik között nincs két ismeretségben levő. (Kürschák-verseny, 1947, [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">176</a>])

<div class="p"><!----></div>

Az ismeretséget kölcsönösnek feltételezzük.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.2.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy öttagú társaságban nincs három ember, akik ismernék egymást, és nincs három ember, akik közül egyik sem ismerné a másikat. Bizonyítsuk be, hogy leültethetők egy kerek asztal köré úgy, hogy mindegyikük ismerje a két szomszédját, de ne ismerje a másik két embert.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.3.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey08" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy hatpontú teljes gráf éleit két színnel színezzük, akkor van három pont, amelyek között futó élek egyszínűek.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

 <b>Jelölés.</b> A fenti állítást így jelöljük: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>6</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>. Általában <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> jelöli azt, hogy igaz a következő állítás:

<div class="p"><!----></div>

Akárhogyan is színezzük két színnel az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf éleit (egy él egy színt kap), vagy van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf az első színből, vagy van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf a második színből.

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 3.4.</b><br /> <a name="k_ii_090906sl_ramsey08a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy hatpontú teljes gráf éleit két színnel színezzük, akkor van legalább két egyszínű háromszög. Van-e mindig három egyszínű háromszög is?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090906sl_ramsey08a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090906sl_ramsey08a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.5.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy tízpontú teljes gráfban nincs háromszög, akkor a komplementerében van négypontú teljes gráf. Vagyis <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>10</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

b) Igaz-e ez kilencpontú gráfra is?

<div class="p"><!----></div>

c) Mi a helyzet nyolcpontú gráf esetén? (Arany Dániel-verseny 1994)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.6.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mutassuk meg, hogy ha egy 4-reguláris gráfban bármely pont szomszédai között két független él a komplementerben fut, akkor a gráfban nincs négypontú teljes részgráf.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.7.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mutassunk olyan nyolcpontú gráfot, amelyben nincs háromszög, és a komplementerében nincs négypontú teljes gráf. Vagyis mutassuk meg, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>8</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> (és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>8</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>) nem igaz.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Jelölés.</b> Bevezetjük a következő jelölést: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> jelöli azt a legkisebb pozitív <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi></m:mrow></m:math> számot, amelyre igaz, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>. Eddig beláttuk, hogy 

<div class="p"><!----></div>

<div style="text-align:center"><m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>6</m:mn></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>9</m:mn></m:mrow></m:math>.

</div>
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.8.</b><br /> <a name="k_ii_090906sl_ramsey00" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Tudjuk, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>9</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>9</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>. Következik-e ebből, hogy 

<div class="p"><!----></div>

a) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>9</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>?

<div class="p"><!----></div>

b) ha egy 9-pontú teljes gráf éleit úgy színezzük két színnel, hogy nincs egyszínű <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>K</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, mind a két színből van egyszínű háromszög?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090906sl_ramsey00" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090906sl_ramsey00'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.9.</b><br /> <a name="k_ii_090831sl_ramsey00" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey00" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey00'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.10.</b><br /> <a name="k_ii_090831sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&le;</m:mo><m:mrow><m:mo>(</m:mo>

<m:mfrac linethickness="0"><m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

<m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:mfrac>

<m:mo>)</m:mo></m:mrow></m:mrow></m:math>, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.11.</b><br /> <a name="k_ii_090831sl_ramsey01a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy 

<div class="p"><!----></div>

a) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&le;</m:mo><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>+</m:mo><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>;

<div class="p"><!----></div>

b) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&le;</m:mo><m:mrow><m:mo>(</m:mo>

<m:mfrac linethickness="0"><m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

<m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:mfrac>

<m:mo>)</m:mo></m:mrow></m:mrow></m:math>, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>. (Erdős Pál és Szekeres György tétele.)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey01a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">Ramsey-tétel több színre</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 3.12.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Egy 17 tagú társaságból mindenki levelezik mindenkivel. A levelezés két ember között mindig ugyanazon a nyelven folyik, vagy franciául vagy németül vagy angolul. Bizonyítsuk be, hogy van három ember, akik ugyanazon a nyelven leveleznek egymással. (OKTV?)

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Jelölés.</b> Az állítás egyenértékű azzal, hogy ha egy 17 pontú teljes gráf éleit három színnel színezzük (minden él egy színt kap), akkor van egyszínű háromszög. Ezt így jelöljük: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>17</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.13.</b><br /> <a name="k_ii_101005sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>17</m:mn></m:mrow></m:math>. Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf éleit három színnel színezzük, akkor a hármasoknak legalább a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>680</m:mn></m:mrow></m:math>-ad része egyszínű lesz.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.14.</b><br /> <a name="k_ii_101005sl_ramsey03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> csúcsú teljes gráf éleit akarjuk három színnel színezni úgy, hogy mind a három szín valóban elő is forduljon, de ne legyen ,,tarka" háromszög, azaz olyan háromszög, amelynek mind a három éle különböző.

<div class="p"><!----></div>

Lehetséges-e ez?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.15.</b><br /> <a name="k_ii_101005sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* 

Újra felkeressük a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_leszamlalas&amp;chapternum=19&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#100818SL41" target="_self">K.II.19.32</a>. feladat <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> tagú társaságot, amelynek bármely két tagja vagy teniszezni, vagy sakkozni, vagy pingpongozni szokott egymással. Mindegyiküknek <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> tenisz-, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> sakk- és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pingpongpartnere van. A feladat megoldásában láttuk, hogy a társaság tagjaiból legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> olyan hármas állítható össze, amelyek egymás között mind a három játékot játsszák. Azt is láttuk, hogy ez nagy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-ekre elenyészően csekély, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>-ed része az összes hármasnak. Vajon javítható-e az ottani eredményünk? Van-e olyan pozitív <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>c</m:mi></m:mrow></m:math> szám, amelyre igaz, hogy a társaság tagjaiból kiválasztható legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>c</m:mi><m:mrow><m:mo>(</m:mo>

<m:mfrac linethickness="0"><m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

<m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:mfrac>

<m:mo>)</m:mo></m:mrow></m:mrow></m:math>-féleképp három úgy, hogy azok egymás között mind a három játékot játsszák (vagyis a hármasoknak legalább a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>c</m:mi></m:mrow></m:math>-ed része ,,tarka" hármas ebben az értelemben)?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_101005sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.16.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey07b" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Hogyan általánosítható a <a href="#k_ii_090825sl_ramsey07" target="_self">3.12</a>. feladat állítása, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> színnel színezzük a teljes gráfot és egyszínű háromszöget keresünk?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07b" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07b'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07b" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey07b'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.17.</b><br /> <a name="k_ii_090831sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Bizonyítsuk be a Ramsey-tétel következő, véges (egyszerű) gráfokra vonatkozó legáltalánosabb alakját:

<div class="p"><!----></div>

 <b>Általános Ramsey-tétel gráfokra.</b> Akárhogyan adunk meg egy pozitív  egész <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> számot, továbbá akárhogyan adjuk meg az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> egész számokat, van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> szám, amelyre (és minden nála nagyobbra) igaz, hogy 

<div class="p"><!----></div>

<div style="text-align:center"><m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>.

</div>

<div class="p"><!----></div>

Szavakkal: van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> szám, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráfot kiszínezünk <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> színnel (egy él egy színt kap), akkor valamelyik <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow></m:math>-re van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> pontú teljes részgráf, amelynek minden éle <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow></m:math> színű.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Jelölés.</b> A legkisebb olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> számot, amelyre ez az állítás teljesül, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>r</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>.</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>-val jelöljük.

<div class="p"><!----></div>

<br /><br />  <b>Megjegyzés.</b> Az állítás általánosítható úgynevezett hipergráfokra is, ekkor azt mondja ki, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> pontú halmaz minden <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow></m:math> pontú részhalmazát kiszínezzük <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> szín valamelyikével, akkor valamelyik <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow></m:math>-re van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> elemű részhalmaz, amelynek minden <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow></m:math> elemű részhalmaza <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow></m:math> színű. Ez a <i>Ramsey-tétel <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow></m:math>-hipergráfokra</i>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">Ramsey-típusú tételek körökre</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 3.18.</b><br /> <a name="k_ii_090812sl_skatulya10" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy egy hat pontú gráfban, vagy a komplementerében van négy hosszú kör.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Jelölés.</b> Ezt így jelöljük: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>6</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>. Általában <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> jelöli azt, hogy egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráf éleit akárhogyan színezzük két színnel, vagy van az első színű <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-pontú kör, vagy van a második színű <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú kör.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_skatulya10" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_skatulya10'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.19.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_ramsey08a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>5</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> nem igaz.

<div class="p"><!----></div>

b) Mutassuk meg, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> nem igaz, tehát van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> pontú gráf, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> és ez a komplementerére is igaz.

<div class="p"><!----></div>

c) Mutassuk meg, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> nem igaz, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> páratlan. Vagyis páratlan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> pontú gráf, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> és a komplementerében sincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Megjegyzés.</b> Igaz viszont, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>3</m:mn></m:mrow></m:math>; valamint páratlan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math>. Ennek bizonyítása azonban sokkal bonyolultabb. Az alábbiakban (<a href="#k_ii_090905sl_ramsey01" target="_self">3.20</a>.-<a href="#k_ii_090905sl_ramsey06" target="_self">3.28</a>. feladat) néhány olyan feladatot mutatunk, amelyek legalább a bizonyítás gondolatvilágába bevezetnek.

<div class="p"><!----></div>
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_ramsey08a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.20.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy hatpontú gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is.

<div class="p"><!----></div>

b) Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is.

<div class="p"><!----></div>

c) Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban valamely négynél nagyobb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> és a gráf nem egy átló nélküli <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.21.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>7</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is.

<div class="p"><!----></div>

b) Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>8</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.22.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban

<div class="p"><!----></div>

a) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>9</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>8</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is;

<div class="p"><!----></div>

b) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>9</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is;

<div class="p"><!----></div>

c) valamely ötnél nagyobb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>;

<div class="p"><!----></div>

d) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>10</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>8</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.23.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey03a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy van benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is, vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey03a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey03a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.24.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban

<div class="p"><!----></div>

a) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>11</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>10</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is;

<div class="p"><!----></div>

b) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>13</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>12</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is;

<div class="p"><!----></div>

c) van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>15</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>14</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is;

<div class="p"><!----></div>

d) * van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, ahol <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> legalább 3, akkor vagy a gráfban, vagy a komplementerében van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> is.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey04" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey04'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.25.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mutassunk példát arra, hogy egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, de sem a gráfban, sem a komplementerében nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Megjegyzés.</b> Ha e feladat állítását összevetjük a <a href="#k_ii_090905sl_ramsey04" target="_self">3.24</a>. feladat d) részével, akkor jól láthatjuk, mennyivel ,,nehezebb" egy páratlan kört találni, mint párosat. Hogy páros kört mennyivel ,,könnyebb", ezt mutatja a <a href="#k_ii_090905sl_ramsey07" target="_self">3.26</a>. és a <a href="#k_ii_090905sl_ramsey07" target="_self">3.26</a>. feladat, továbbá összefoglalóan a <a href="#k_ii_090905sl_ramsey06" target="_self">3.28</a>. feladat.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey05'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey05'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.26.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> legalább kettő és egy gráf tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-t, akkor vagy a gráf, vagy a komplementere tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et is.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey07'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.27.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey07a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> páros, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> legalább kettő. Bizonyítandó, hogy ha egy gráf tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et, akkor vagy a gráf, vagy a komplementere tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et is.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey07a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey07a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.28.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>4</m:mn></m:mrow></m:math>. Bizonyítsuk be, hogy ha a gráf tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et és nem egyetlen átló nélkül ötszög, akkor vagy a gráf, vagy a komplementere tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.29.</b><br /> <a name="k_ii_090831sl_ramsey04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be Schur tételének következő két speciális esetét:

<div class="p"><!----></div>

a) Ha az első öt pozitív egész számot két csoportba osztjuk, akkor az egyik csoportban van megoldása az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mi>y</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> egyenletnek. Azaz van három szám valamelyik csoportban, amelyek közül az egyik a másik kettő összege. (Az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> esetet is megengedjük.) Vagy másképp fogalmazva: valamelyik csoportban van két szám, amelyek különbsége is ugyanabban a csoportban van.

<div class="p"><!----></div>

b) Egy versenyen 3 ország összesen 16 versenyzője indult. Bizonyítandó, hogy van egy olyan versenyző, akinek helyezése megegyezik két másik honfitársa helyezési számának az összegével, vagy kétszer akkora, mint egy honfitársa helyezési száma.

<div class="p"><!----></div>

c)* Egy nemzetközi társaságnak 1978 tagja van 6 különböző országból. A tagokat 1-től 1978-ig számozták meg. Mutassuk meg, hogy van legalább egy olyan tag, akinek a sorszáma megegyezik két honfitársa sorszámának az összegével, vagy kétszer akkora, mint egy honfitársa sorszáma. (IMO 1978/6.)

<div class="p"><!----></div>

d)* Igazoljuk Schur tételét az általános formájában:

<div class="p"><!----></div>

 <b>Schur-tétel.</b> Ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> elég nagy és az első <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pozitív számot <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> csoportba osztjuk, akkor valamelyik csoportban van megoldása az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mi>y</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> egyenletnek, vagyis valamelyik csoportban van három szám, amelyek közül az egyik a másik kettő összege.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey04" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090831sl_ramsey04'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">,,Geometriai Ramsey"</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 3.30.</b><br /> <a name="k_ii_090821sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Bizonyítsuk be, hogy minden <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pozitív egész számhoz van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>N</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> szám, amelyre igaz a következő:

<div class="p"><!----></div>

Akárhogyan is adunk meg több, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>N</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> darab általános helyzetű pontot a síkon, azok között van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> csúcs konvex sokszög.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.31.</b><br /> <a name="k_ii_090928sl_ramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Adott egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> pozitív szám. Ezenkívül egy sík pontjait kiszíneztük két színnel. Bizonyítandó, hogy van két pont, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>A</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>B</m:mi></m:mrow></m:math>, amelyek azonos színűek és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi mathvariant="italic">AB</m:mi></m:mrow></m:math> hossza pont <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.32.</b><br /> <a name="k_ii_090928sl_ramsey01a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Igaz-e a <a href="#k_ii_090928sl_ramsey01" target="_self">3.31</a>. feladat állítása akkor is, ha a sík pontjait három színnel színeztük?
<br />&nbsp;<br /></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.33.</b><br /> <a name="k_ii_090928sl_ramsey03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy a sík pontjai kiszínezhetők két színnel úgy, hogy ne legyen olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, amelynek mindhárom csúcsa azonos színű.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey03'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.34.</b><br /> <a name="k_ii_090928sl_ramsey02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Adott egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> pozitív szám, továbbá kiszíneztük a sík pontjait két színnel. Bizonyítsuk be, hogy vagy van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, vagy van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, vagy van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:msqrt><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow></m:msqrt><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, amelynek mindhárom csúcsa azonos színű.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090928sl_ramsey02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 3.35.</b><br /> <a name="k_ii_090928sl_ramsey04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* A sík pontjait két színnel színeztük. Bizonyítsuk be, hogy pontosan akkor van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow></m:math>, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>b</m:mi></m:mrow></m:math>, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>c</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú háromszög, amelynek minden csúcsa azonos színű, ha vagy van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, vagy van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>b</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, vagy van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>c</m:mi></m:mrow></m:math> oldalú szabályos háromszög, amelynek minden csúcsa azonos színű.
<br />&nbsp;<br /></div>
<div style="height:30pt;">&nbsp;</div>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div></body></html>
