<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN" "http://www.w3.org/Math/DTD/mathml2/xhtml-math11-f.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:m="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
<head>
   <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=0.6" />
<OBJECT ID="mathplayer" CLASSID="clsid:32F66A20-7614-11D4-BD11-00104BD3F987"> <!--comment required to prevent this becoming an empty tag--></OBJECT>
<?IMPORT NAMESPACE="m" IMPLEMENTATION="#mathplayer" ?>  <link rel="stylesheet" href="/css/matkonyv.css" />
  <script type="text/javascript" src="/scripts/matkonyv.js"></script> 
<!--
 <script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js?config=MML_HTMLorMML" />
-->
<script src="https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6"></script>
<script id="MathJax-script" src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js"></script>


<meta name="GENERATOR" content="TtM 3.72" />
 <style type="text/css">
 div.p { margin-top: 7pt; }
 span.roman {font-family: serif; font-style: normal; font-weight: normal;} 
</style>
<title>Matkönyv feladatgyűjtemény: SpeciĂˇlis grĂˇfelmĂ©leti tĂ©mĂˇk 9--10</title>
  <link rel="stylesheet" href="/mathdisplay.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div><div align="center" class="tochead"><h1>1. FEJEZET: A skatulyaelv a gráfelméletben, I.</h1></div>
  <div id="mut" class="mut" onclick="style.display='none'; ">
    <div class="flec">Bezárás: <a class="flec" href="#">[ X ]</a> </div>
    <iframe type="application/xml" id="ifmut" width="80%" height="85%"></iframe>
  </div>
<div class="studentchapterhead"><p>

A fejezet témájához tartozó feladatok: a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_grafalap2&amp;chapternum=9&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#100911SL02" target="_self">K.II.9.13</a>. feladat

</p></div><div align="center"><h3 class="fejezet">Bevezető feladatok</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 1.1.</b><br /> <a name="k_ii_090811sl_skatulya100" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Igazoljuk, hogy egy véges egyszerű gráfban mindig van két azonos fokú pont.

<div class="p"><!----></div>

b) Mutassunk példát olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfra, amelyben csak egyetlen azonos fokú pontpár van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya100" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya100'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya100" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya100'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.2.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Az <a href="#k_ii_090811sl_skatulya100" target="_self">1.1</a>. feladatban a következő állítást kellett igazolni:

<div class="p"><!----></div>

Egy kilenctagú társaságban mindenki pontosan öt másik embernek átad 100 Ft-ot. Bizonyítsuk be, hogy az ajándékozások után van két ember, akinek ugyanannyi forinttal változott a vagyona. (Arany Dániel-verseny 1990H)

<div class="p"><!----></div>

Igaz-e az is, hogy vagy van három ember, akinek ugyanannyi forinttal változott a vagyona, vagy van két-két ember, akiknek ugyanannyival változott a vagyona?

<div class="p"><!----></div>

b) Fogalmazzuk át gráfelméleti nyelvre az <a href="#k_ii_090811sl_skatulya100" target="_self">1.1</a>. feladatot és a fenti feladatot is!

<div class="p"><!----></div>

c) Hogyan általánosítható a feladat?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.3.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Igaz-e a következő állítás:

<div class="p"><!----></div>

Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> élű egyszerű gráf vagy 6-reguláris, vagy van benne legalább hetedfokú pont?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.4.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya03a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Hogyan általánosítható az <a href="#k_ii_090819sl_skatulya03" target="_self">1.3</a>. feladat állítása?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya03a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya03a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.5.</b><br /> <a name="k_ii_090830sl_skatulya06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban több, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> él van. Bizonyítsuk be, hogy

<div class="p"><!----></div>

a) van benne háromszög;

<div class="p"><!----></div>

b) van benne négy hosszú kör.

<div class="p"><!----></div>

c) Bizonyítsuk be, hogy (izomorfiától eltekintve) egyetlen olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> élű gráf van, amelyben nincs háromszög: az a teljes páros gráf, amelynek mindkét osztályában <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> él van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya06'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

 <b>Megjegyzés.</b> A feladat folytatását l. a Turán-típusú tételeknél: <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090805sl_legnagyobb03" target="_self">K.II.12.17</a>. feladat,

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 1.6.</b><br /> <a name="k_ii_090830sl_skatulya05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>*

a) Bizonyítsuk be a részben rendezett halmazokra vonatkozó alábbi tételt:

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Tétel.</b> Ha egy részben rendezett halmazban a leghosszabb lánc <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> elemből áll, akkor a halmaz elemei beoszthatók <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> osztályba úgy, hogy az azonos osztályba tartozó elemek nem összehasonlíthatók.

<div class="p"><!----></div>

b) Bizonyítsuk be, hogy ha egy tranzitívan irányított gráfban a leghosszabb irányított útnak <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontja van, akkor a pontjai <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> színnel színezhetők úgy, hogy az egyszínűek között ne fusson él.

<div class="p"><!----></div>

(Egy irányított gráfot akkor és csak akkor nevezünk <i>tranzitívnak</i>, ha valahányszor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:mover><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">ab</m:mi></m:mrow>

<m:mo stretchy="true">&rightarrow;</m:mo></m:mover>

<m:mo>,</m:mo>

<m:mover><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">bc</m:mi></m:mrow>

<m:mo stretchy="true">&rightarrow;</m:mo></m:mover>

</m:mrow></m:math> éle a gráfnak, mindig éle az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:mover><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">ac</m:mi></m:mrow>

<m:mo stretchy="true">&rightarrow;</m:mo></m:mover>

</m:mrow></m:math> él is. L. a Bevezetőt.)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_skatulya05'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">,,Dirac-gráfok" és hasonlók</h3></div><div class="fejezetmegjegyzes"><p>

A témához tartozó korábbi feladatok: <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_osszefugg&amp;chapternum=5&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_100109sl_of02" target="_self">K.II.5.13</a>., <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_osszefugg&amp;chapternum=5&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_100109sl_of03" target="_self">K.II.5.14</a>.

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 1.7.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy gyár hat különböző színű fonalból kétszínű kelmét gyárt. Minden szín legalább háromféle párosításban szerepel. Bizonyítandó, hogy kiválasztható háromféle kelme úgy, hogy mindegyik szín előfordul valamelyikben. (Kürschák verseny, 1957. l. [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">176</a>])
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.8.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfban minden pont foka legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>, akkor a gráf összefüggő.

<div class="p"><!----></div>

Csökkenthető-e itt a fokszámra tett kikötés?

<div class="p"><!----></div>

b) Igaz-e az is, hogy a gráf kétszeresen összefüggő?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.9.</b><br /> <a name="k_ii_090821sl_skat08" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Egy húsztagú társaságban mindenki ismeri a társaság legalább 11 másik tagját (az ismeretségek kölcsönösek). Bizonyítsuk be, hogy van három ember, akik közül bármely kettő ismeri egymást.

<div class="p"><!----></div>

Mutassuk meg, hogy ha mindenki csak 10 másikat ismer, akkor ez már nem feltétlenül igaz.

<div class="p"><!----></div>

b) Hogyan általánosítható ez az állítás <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> tagú társaságra?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat08" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat08'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.10.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_skat01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy

<div class="p"><!----></div>

a) ha egy húszpontú egyszerű gráfban bármely két pont fokszámának összege legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>21</m:mn></m:mrow></m:math>, akkor van benne háromszög;

<div class="p"><!----></div>

b) ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban bármely két pont fokszámának összege legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math>, akkor van benne háromszög.

<div class="p"><!----></div>

c) Egy húsztagú társaságban minden ember megszámolja ismerőseit (az ismeretségek kölcsönösek). Azt tapasztalják, hogy ha bármely két ember összeadja az ismerőseinek a számát, akkor legalább 22 az eredmény. Bizonyítsuk be, hogy van négy ember, akik közül legfeljebb ketten vannak, akik nem ismerik egymást.

<div class="p"><!----></div>

d) Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban bármely két pont fokszámának összege legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>. Bizonyítsuk be, hogy van a gráfban olyan négypontú részgráf, amelyben legalább öt él van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

Ehhez a fejezethez kapcsolódnak a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_grafalap2&amp;chapternum=9&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090810sl_ln04" target="_self">K.II.9.11</a>., <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090810sl_legnagyobb04a" target="_self">K.II.12.13</a>., a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090810sl_legnagyobb08" target="_self">K.II.12.15</a>. feladatok.

</p></div><div align="center"><h3 class="fejezet">Gráfszínezések</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 1.11.</b><br /> <a name="101001SL_szinez01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=188" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=188','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">188</a>]

Adottak az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> egész számok, és képezzük belőlük az összes <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>-</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>a</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>j</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> különbséget (<m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>i</m:mi><m:mo>&lt;</m:mo><m:mi>j</m:mi></m:mrow></m:math>). Bizonyítsuk be, hogy az így kapott <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> különbség közül legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> nem osztható hárommal. (Arany Dániel verseny, 1977/K, döntő)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3A101001SL_szinez01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3A101001SL_szinez01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.12.</b><br /> <a name="101001SL_szinez01a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Próbáljuk meg az <a href="#101001SL_szinez01" target="_self">1.11</a>. feladatot gráfelméleti feladattá átfogalmazni:

<div class="p"><!----></div>

A <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> számnak egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráf pontjait feleltetjük meg, két pontot akkor kötünk össze éllel, ha a megfelelő számok különbsége nem osztható hárommal. Azt kell belátnunk, hogy a gráfnak legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> éle van. A kérdés az, hogy mit tudunk a gráfról, ami alapján be tudtuk látni a feladat állítását?
<br />&nbsp;<br /></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.13.</b><br /> <a name="k_ii_091017sl_skat01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Tekintsük azt a gráfot, amelynek csúcsai egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>8</m:mn><m:mo>&times;</m:mo><m:mn>8</m:mn></m:mrow></m:math> sakktábla mezői, és kössünk össze két csúcsot, ha a megfelelő mezőknek

<div class="p"><!----></div>

a) van közös éle,

<div class="p"><!----></div>

b) van közös csúcsa.

<div class="p"><!----></div>

Mennyi az így kapott gráfok kromatikus száma?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.14.</b><br /> <a name="k_ii_091017sl_skat02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> ([<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">4</a>] 66. old.)*

<div class="p"><!----></div>

Tekintsük azt a gráfot, amelynek csúcsai egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>100</m:mn><m:mo>&times;</m:mo><m:mn>100</m:mn></m:mrow></m:math> sakktábla mezői, és tekintsük egy lépésnek azt, amikor egyik mezőről átlépünk egy vele élben szomszédos mezőre. Kössünk össze két csúcsot, ha a megfelelő mezők egymástól pontosan két lépésnyire vannak. Mennyi ennek a gráfnak a kromatikus száma?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.15.</b><br /> <a name="k_ii_091017sl_skat03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> ([<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">4</a>] 66. old.)

<div class="p"><!----></div>

Egy gráf pontjai az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo><m:mn>100</m:mn></m:mrow></m:math> számok, két számot akkor köt össze él, ha közülük a nagyobbikat a kisebbikkel osztva kettőhatványt kapunk. Mennyi ennek a gráfnak a kromatikus száma?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091017sl_skat03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.16.</b><br /> <a name="k_ii_090821sl_skat06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Egy gráfról tudjuk, hogy minden pont foka legalább három. Bizonyítsuk be, hogy négy színnel jól-színezhető.

<div class="p"><!----></div>

b) Hogyan általánosítható a)?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.17.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_sktaulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> Bizonyítsuk be, hogy egy gráf kromatikus száma pontosan akkor kettő, ha van benne él és minden köre páros.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_sktaulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_sktaulya01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.18.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Hány színnel színezhető jól egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> pontú kör?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.19.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Hány lényegesen különböző három színű jólszínezése van egy ötpontú körnek?

<div class="p"><!----></div>

b) És egy hétpontú körnek?

<div class="p"><!----></div>

Két színezés akkor lényegesen különböző, ha a színek permutálásával és a gráf izomorfiájával nem vihetők egymásba.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.20.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_grafutak&amp;chapternum=8&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_100105sl_grut12a" target="_self">K.II.8.24</a>. feladat gráfja nem tartalmaz három hosszú kört, és nem színezhető jól három színnel.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.21.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Konstruáljunk olyan gráfot, amelyben

<div class="p"><!----></div>

a) nincsen négypontú teljes részgráf, mégsem színezhető jól négy színnel;

<div class="p"><!----></div>

* b) nincsen három pontú teljes részgráf mégsem színezhető jól négy színnel.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya07'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.22.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Egy sakkedzésen minden játékos legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontot szerzett (döntetlenért fél pont, győzelemért egy pont jár). Bizonyítsuk be, hogy akkor

<div class="p"><!----></div>

a) van olyan játékos, aki legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> mérkőzést játszott;

<div class="p"><!----></div>

b) a játékosok elhelyezhetők <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> teremben úgy, hogy az azonos terembe kerülő játékosok még nem játszottak egymással. (Arany Dániel-verseny, 1990H)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat04" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat04'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.23.</b><br /> <a name="k_ii_090818sl_skatulya03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban több, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>4</m:mn></m:mrow></m:math> él van, akkor legalább három szín kell a pontjai jólszínezéséhez.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya03'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.24.</b><br /> <a name="k_ii_090818sl_skatulya04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfról tudjuk, hogy három színnel jólszínezhető. Bizonyítsuk be, hogy a komplementere jólszínezéséhez legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> színre van szükség.

<div class="p"><!----></div>

b) Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi mathvariant="italic">jn</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfról tudjuk, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>j</m:mi></m:mrow></m:math> színnel jólszínezhető. Bizonyítsuk be, hogy a komplementere jólszínezéséhez legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> színre van szükség.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya04" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya04'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.25.</b><br /> <a name="k_ii_090821sl_skat07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Bizonyítsuk be, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráf, akkor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> kromatikus számának és a komplementere kromatikus számának az összege legalább  <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:msqrt><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Fennállhat-e egyenlőség?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat07'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.26.</b><br /> <a name="k_ii_090818sl_skatulya05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráf, akkor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> kromatikus számának és a komplementere kromatikus számának az összege legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Fennállhat-e itt egyenlőség?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya05'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.27.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat12" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Egy százegy pontú teljes gráf éleit kiszíneztük úgy, hogy minden háromszög vagy egyszínű, vagy teljesen tarka (mind a három éle más színű). A színezéshez egynél több színt használtunk. Bizonyítsuk be, hogy ekkor legalább 12 színt használtunk.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat12" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat12'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat12" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat12'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.28.</b><br /> <a name="k_ii_090821sl_skat10" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Egy 1993 szögpontú teljes gráf minden élét kiszíneztük úgy, hogy semelyik csúcsba sem fut két azonos színű él. Bizonyítsuk be, hogy van 17 olyan pont, amelyek közül bármely kettőt különböző színű él köt össze.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat10" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090821sl_skat10'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.29.</b><br /> <a name="k_ii_091015sl_skatulya03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy egy gráf élszínezési száma nem kisebb a gráfban fellépő maximális fokszámnál.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya03'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.30.</b><br /> <a name="k_ii_091015sl_skatulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mennyi a Petersen-gráf 

<div class="p"><!----></div>

a) kromatikus száma és

<div class="p"><!----></div>

b) élszínezési száma?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.31.</b><br /> <a name="k_ii_091015sl_skatulya02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Egy véges egyszerű 3-reguláris gráf élei lényegében - azaz a színek permutálásától eltekintve - egyértelműen színezhetők ki 3 színnel. Bizonyítsuk be, hogy a gráfban van Hamilton-kör.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_091015sl_skatulya02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">A végtelen skatulyaelv</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 1.32.</b><br /> <a name="k_ii_090711sl_vegtelen18" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy zsákban végtelen sok golyó van, mindegyik színe a három alapszín egyike: piros, kék vagy sárga. Bizonyítsuk be, hogy valamelyik színű golyóból végtelen sok van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen18" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen18'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen18" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen18'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.33.</b><br /> <a name="k_ii_090711sl_vegtelen19" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Fogalmazzuk meg a skatulyaelvet végtelen halmazokra!
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen19" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen19'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen19" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090711sl_vegtelen19'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.34.</b><br /> <a name="k_ii_090811sl_skatulya13" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Kijelöltünk a koordinátasík pozitív negyedsikjában végtelen sok téglalapot, mindegyiknek az origó az egyik csúcsa és egy-egy oldala a két tengelyen van, és az origóval szemközti csúcsa is rácspont. Bizonyítandó, hogy van a kijelöltek között kettő (különböző), amelyek közül az egyik tartalmazza a másikat. (Vö. Kürschák verseny, 1934. [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=176','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">176</a>])

<div class="p"><!----></div>

Mutassuk meg, hogy viszont tetszőlegesen sok ilyen téglalap megadható, amelyek közül egyik sem tartalmazza a másikat.

<div class="p"><!----></div>

b) Kijelöltünk végtelen sok egész számot azok közül, amelyeknek csak (legfeljebb) két prímosztójuk van: a 2 és a 3. Bizonyítandó, hogy e számok között van kettő, amelyek közül az egyik osztója a másiknak.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.35.</b><br /> <a name="k_ii_090811sl_skatulya13a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>*

Adott <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> darab prím szám, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>p</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>p</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo><m:mo>&#x2026;</m:mo><m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>p</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, továbbá adott végtelen sok szám, amelyek mindegyikének a prímosztói e <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> darab prím közül kerülnek ki. Bizonyítsuk be, hogy van a megadott számok között kettő, amelyek közül a kisebb osztója a nagyobbnak. (Dickson, vö. [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=173" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=173','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">173</a>], 240. oldal.)
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_skatulya13a'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.36.</b><br /> <a name="k_ii_090811sl_vegtelen19" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be a ,,végtelen Ramsey-tételt" a következő formájában:

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Végtelen Ramsey-tétel/1:</b> Bármely egyszerű végtelen gráfra igaz, hogy vagy maga a gráf, vagy a komplementere tartalmaz végtelen teljes részgráfot. Vagy másképp fogalmazva: bármely egyszerű végtelen gráf tartalmaz vagy teljes, vagy üres végtelen részgráfot.

<div class="p"><!----></div>

Ezt így jelöljük: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">&aleph;</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>0</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>&rarr;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">&aleph;</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>0</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi mathvariant="italic">&aleph;</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>0</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_vegtelen19" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_vegtelen19'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_vegtelen19" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090811sl_vegtelen19'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.37.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya09" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy egy végtelen számsorozatban vagy van szigorúan monoton növekvő végtelen részsorozat, vagy van monoton csökkenő végtelen részsorozat.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya09" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya09'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya09" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya09'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 1.38.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_vramsey01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Az <a href="#k_ii_090811sl_vegtelen19" target="_self">1.36</a>. feladatban kimondott Ramsey-tétel más megfogalmazásban azt állítja, hogy ha egy megszámlálható halmaz pontpárjait kiszínezzük két színnel, akkor van olyan megszámlálható részhalmaz, amelynek minden elempárja azonos színű. Vajon igaz-e ugyanez, ha nem a kételemű, hanem a háromelemű részhalmazokat színezzük?

<div class="p"><!----></div>

a) Próbáljuk meg ezt az állítást igazolni az <a href="#k_ii_090811sl_vegtelen19" target="_self">1.36</a>. feladatban adott megoldással:

<div class="p"><!----></div>

b) Fogalmazzuk meg azt a segédállítást, amire szükségünk volna ahhoz, hogy a bizonyítást át tudjuk vinni erre az esetre is!

<div class="p"><!----></div>

c) Ha jól fogalmaztuk meg, be is fogjuk tudni bizonyítani, mert valójában egy már bizonyított állításról van szó.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_vramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_vramsey01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_vramsey01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090825sl_vramsey01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div style="height:30pt;">&nbsp;</div>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div></body></html>
