<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN" "http://www.w3.org/Math/DTD/mathml2/xhtml-math11-f.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:m="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
<head>
   <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=0.6" />
<OBJECT ID="mathplayer" CLASSID="clsid:32F66A20-7614-11D4-BD11-00104BD3F987"> <!--comment required to prevent this becoming an empty tag--></OBJECT>
<?IMPORT NAMESPACE="m" IMPLEMENTATION="#mathplayer" ?>  <link rel="stylesheet" href="/css/matkonyv.css" />
  <script type="text/javascript" src="/scripts/matkonyv.js"></script> 
<!--
 <script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js?config=MML_HTMLorMML" />
-->
<script src="https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6"></script>
<script id="MathJax-script" src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js"></script>


<meta name="GENERATOR" content="TtM 3.72" />
 <style type="text/css">
 div.p { margin-top: 7pt; }
 span.roman {font-family: serif; font-style: normal; font-weight: normal;} 
</style>
<title>Matkönyv feladatgyűjtemény: SpeciĂˇlis grĂˇfelmĂ©leti tĂ©mĂˇk 9--10</title>
  <link rel="stylesheet" href="/mathdisplay.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div><div align="center" class="tochead"><h1>2. FEJEZET: A skatulyaelv gráfelméleti élesítései, II.</h1></div>
  <div id="mut" class="mut" onclick="style.display='none'; ">
    <div class="flec">Bezárás: <a class="flec" href="#">[ X ]</a> </div>
    <iframe type="application/xml" id="ifmut" width="80%" height="85%"></iframe>
  </div>
<div class="studentchapterhead"><p>

<div class="p"><!----></div>

<div style="text-align:center">,,TURÁN-TÍPUSÚ" TÉTELEK

</div>

<div class="p"><!----></div>

<br /><br />Ez a típus az <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_skatulya03&amp;chapternum=1&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090830sl_skatulya06" target="_self">1.5</a>. feladatban részben - páros pontszámra - már bizonyított tételről nyerte nevét. (A minden gráfra érvényes tétel bizonyítását l. a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090805sl_legnagyobb03" target="_self">K.II.12.17</a>. feladatban, illetve a <a href="#k_ii_090822sl_skat06" target="_self">2.3</a>. feladatban.) Maga a kérdés és a rá adott válasz is Turán Páltól származik. Általános megfogalmazásban azt kérdezzük, hogy egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfban hány él kell ahhoz, hogy egy bizonyos meghatározott gráffal izomorf részgráf (az eredeti problémában: háromszög) biztosan legyen benne. Pontosan a következőképp fogalmazhatunk:

<div class="p"><!----></div>

Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> egy tetszőleges véges gráf. Jelölje <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> azt a legnagyobb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow></m:math> számot, amelyre igaz, hogy van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow></m:math> élű egyszerű gráf, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math>-vel izomorf részgráf. (Tehát minden <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> élű egyszerű gráfban már van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math>-vel izomorf részgráf.) A későbbiekben a kétszeres indexelés elkerülése érdekében <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>-et egyszerűen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>-nel fogjuk jelölni.

<div class="p"><!----></div>

Azokat az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> élű gráfokat, amelyekben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math>-vel izomorf részgráf, <i>extremális gráfoknak</i> nevezzük.

<div class="p"><!----></div>

Ilyen típusú egyszerű kérdéseket foglal össze a <a href="#k_ii_090830sl_turan01" target="_self">2.1</a>. feladat.

<div class="p"><!----></div>

Itt is egy bonyolultabb formájú skatulyaelvvel állunk szemben. Kétszeresen is. A skatulyaelv pusztán ,,mennyiségi" formájában azt mondja ki, hogy ha elég sok objektumom van és beosztom aránylag kevés csoportba őket, akkor az egyik csoportban jó sok lesz. Már a Ramsey-típusú tételeknél sem elégszünk meg azzal, hogy jó sok legyen valamiből (élből), hanem ezeknek az egymáshoz való viszonyáról, struktúrájáról is tudni akarunk valamit. Ezeknél tehát már valamivel minőségibb, ,,strukturált skatulyaelvről" van szó. Most viszont még egy élesítést bevezetünk: nem <i>minden</i> él közül válogathatunk, hanem egy bizonyos struktúrájú gráf élei között.

<div class="p"><!----></div>

Egy nagyon egyszerű ilyen típusú állítás a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090804sl_legnagyobb06" target="_self">K.II.12.5</a>. feladat állítása: eszerint ha egy egyszerű véges gráfban minden pont foka legalább kettő, akkor van benne kör. De azt ennyiből még nem tudhatjuk, hogy pontosan milyen hosszú kört tudunk garantálni. A legkézenfekvőbb kérdés - és ez volt Turán kérdése - így szól: milyen feltétel mellett tudjuk garantálni, hogy legyen háromszög a gráfban?

</p></div><div align="center"><h3 class="fejezet">Turán tétele</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 2.1.</b><br /> <a name="k_ii_090830sl_turan01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Állapítsuk meg <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> értékét, ha

<div class="p"><!----></div>

a) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú csillag (feltesszük, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> páros);

<div class="p"><!----></div>

b) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> független élből áll, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>;

<div class="p"><!----></div>

c) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú kör.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.2.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mutassunk példát olyan gráfra, amelyben

<div class="p"><!----></div>

a) minden pont foka legalább három, mégsincs benne három hosszú kör.

<div class="p"><!----></div>

b) amelyben minden pont foka legalább három, mégsincs benne sem három, sem négy hosszú kör.

<div class="p"><!----></div>

c) amelyben minden pont foka legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo>&lfloor;</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo></m:mrow></m:math> (ahol <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> a gráf pontszáma), mégsincs benne három hosszú kör.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat07'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat07'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

Megmaradt tehát a kérdés: mit kell megkövetelnünk a legkisebb fokszámról ahhoz, hogy biztosan legyen a gráfban háromszög? A fenti (<a href="#k_ii_090822sl_skat07" target="_self">2.2</a>.) feladat c) része mutatja, hogy ,,nagyon sokat". De vajon elég-e ez? Az <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_skatulya03&amp;chapternum=1&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090821sl_skat08" target="_self">1.9</a>. feladat erre ad választ: ha azt kérdezzük, hogy mit kell feltennünk a <i>legkisebb fokszámról</i> ahhoz, hogy biztosan legyen a gráfban háromszög, akkor több, mint a pontszám fele kell: legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo>&lceil;</m:mo><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rceil;</m:mo></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Vajon nem jutunk-e jobb eredményhez, ha nem a <i>minimális</i> fokszámra teszünk kikötést, hanem csak az <i>átlagfokszámra</i>, vagy ami ugyanaz: az élszámra? Hiszen elképzelhető, hogy így erősebb tételhez jutunk. Erre is láttunk már példát: láttuk, hogy ha minden pont foka legalább kettő, akkor van kör a gráfban. De azt is láttuk, hogy ennél kevesebb is elég. A <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_favazak&amp;chapternum=7&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090810_grafutak02" target="_self">K.II.7.4</a>. feladat azt mondja, hogy elég, hogy ha az <i>átlagfokszám</i> 2 - vagyis az élszám legalább annyi, mint a fokszám -, már akkor is van kör a gráfban. (Végig egyszerű gráfokról van szó.)

<div class="p"><!----></div>

A következő (<a href="#k_ii_090822sl_skat06" target="_self">2.3</a>.) feladat háromszögre mond ki hasonlót.

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 2.3.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be Turán Pál következő tételét:

<div class="p"><!----></div>

<b>Tétel.</b> Ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban több, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo>&lfloor;</m:mo>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo></m:mrow></m:math> él van (azaz az átlagfokszám nagyobb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>-nél), akkor van benne háromszög. 

<div class="p"><!----></div>

A becslés pontos: van (izomorfia erejéig pontosan egy) olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo>&lfloor;</m:mo>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo></m:mrow></m:math>  élű egyszerű gráf, amelyben nincs háromszög.

<div class="p"><!----></div>

Vagyis a bevezetett jelöléssel: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mo>&lfloor;</m:mo>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat06'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.4.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat06a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be a <a href="#k_ii_090822sl_skat06" target="_self">2.3</a>. feladat állítását páratlan pontszám esetén az <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_skatulya03&amp;chapternum=1&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090830sl_skatulya06" target="_self">1.5</a>. feladat megoldásának gondolatmenetével!
<br />&nbsp;<br /></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.5.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_skat02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* a) Bizonyítsuk be, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> és egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban több, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> él van, akkor van benne négy olyan pont, amelyek között legalább öt él fut. [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=180" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=180','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">180</a>]

<div class="p"><!----></div>

b) Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> él esetén a) állítás már nem mindig igaz: van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> élű egyszerű gráf, amelyben bármely négy pont között legfeljebb négy él fut.

<div class="p"><!----></div>

Tehát <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math>, ahol <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> a négypontú, ötélű gráf.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skat02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.6.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skat08" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Fogalmazzuk meg, hogy mi köze van a háromszögekre vonatkozó Turán-tételnek (<a href="#k_ii_090822sl_skat06" target="_self">2.3</a>. feladat) a következő kérdéshez:

<div class="p"><!----></div>

Legalább hány éle van annak az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfnak, amelyben nincs három független pont (vagyis bármely három pontja között van kettő, amelyik össze van kötve)?

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Megjegyzés.</b> A következő (=<a href="#k_ii_090819sl_skatulya04" target="_self">2.7</a>.-<a href="#k_ii_090805sl_skatulya01" target="_self">2.10</a>.) feladatok ezzel a kérdéssel foglalkoznak. Érdemes azt is meggondolni, hogy az itt kapott bizonyításnak mi a köze a Turán-tételre a <a href="#k_ii_090822sl_skat06" target="_self">2.3</a>. feladatban adott bizonyításhoz.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat08" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat08'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat08" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skat08'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.7.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Mit tudunk mondani a maximális fokszámról egy olyan hétpontú gráfban, amelynek legalább nyolc éle van?

<div class="p"><!----></div>

b) Mit tudunk mondani a maximális fokszámról egy olyan kilencpontú egyszerű gráfban, amelynek 14 éle van?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya04" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya04'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.8.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya06" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legalább hány éle van egy olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfnak, amelyben bármely három pont közül legalább kettő össze van kötve, ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>5</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>6</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>7</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>8</m:mn></m:mrow></m:math> vagy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>9</m:mn></m:mrow></m:math>?

<div class="p"><!----></div>

A feladat kérdését úgy is megfogalmazhatjuk, hogy minimálisan hány éle van egy olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfnak, amelyben nincs három független pont?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya06" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya06'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.9.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban nincs független ponthármas (vagyis bármely három pont közül van kettő, amelyik össze van kötve). Mit tudunk mondani a gráf maximális fokszámáról?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya05'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.10.</b><br /> <a name="k_ii_090805sl_skatulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Minimálisan hány éle lehet egy olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfnak, amelyben nincs három független pont (azaz bármely három pontja közül legalább kettő között fut él)?

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Megjegyzés.</b> Turán Pál a tételét általánosabban is felállította. Általánosan az a kérdés, hogy legfeljebb hány éle van egy olyan gráfnak, amelyben nincs teljes <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-as (<m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes részgráf). Vagy a komplementerre átfogalmazva: legalább hány éle van egy olyan gráfnak, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> független pont? Ez utóbbi kérdésre adnak választ a <a href="#k_ii_090819sl_skatulya07" target="_self">2.11</a>-<a href="#k_ii_090810sl_skatulya10" target="_self">2.12</a>. feladatok.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090805sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090805sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090805sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090805sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.11.</b><br /> <a name="k_ii_090819sl_skatulya07" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban nincs független pontnégyes. Legalább mekkora a legmagasabb fokú pont fokszáma?

<div class="p"><!----></div>

b) Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi mathvariant="italic">mk</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> darab független pont. Legalább mekkora a legmagasabb fokú pont fokszáma?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya07'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya07" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090819sl_skatulya07'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.12.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya10" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Minimálisan hány éle lehet egy olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfnak, amelyben nincs négy független pont (azaz bármely négy pontja közül legalább kettő között fut él)?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.13.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_skatulya10a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Fogalmazzuk át a <a href="#k_ii_090810sl_skatulya10" target="_self">2.12</a>. feladat a) részének eredményét arra az esetre, ha azt kérdezzük: maximálisan hány éle lehet egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfnak, ha nincs benne négypontú teljes gráf? Vagyis határozzuk meg <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>K</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> értékét.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090810sl_skatulya10a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.14.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_turan" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>4</m:mn></m:mrow></m:math>. Egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban bármely öt pont között legalább két él fut. Minimálisan hány éle van a gráfnak?

<div class="p"><!----></div>
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_turan" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_turan'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">Néhány geometriai alkalmazás</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 2.15.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_skatkombgeo01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Adott egy kör kerületén 100 pont. Két pont ,,távolságán" a kör kerületén vett távolságát, azaz a két pont által határolt két ív közül a kisebbik hosszát értjük. (Átmérő esetén a távolság a félkörív.) Bizonyítsuk be, hogy a 100 pont között fellépő távolságok közül legfeljebb 2500 lehet a kör kerületének harmadánál nagyobb.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skatkombgeo01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skatkombgeo01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skatkombgeo01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090822sl_skatkombgeo01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.16.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_skatturan02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Adott a síkon öt pont, bármely kettő távolsága legfeljebb egységnyi. Bizonyítsuk be, hogy a köztük fellépő tíz távolság közül legalább kettő kisebb, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

b) Adott a síkon hat pont, bármely kettő távolsága legfeljebb egységnyi. Bizonyítsuk be, hogy a köztük fellépő 15 távolság közül legalább három kisebb, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

c) Adott a síkon hét pont, bármely kettő távolsága legfeljebb egységnyi. Bizonyítsuk be, hogy a köztük fellépő 21 távolság közül legalább öt kisebb, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

d) Adott a síkon kilenc pont, bármely kettő távolsága legfeljebb egységnyi. Bizonyítsuk be, hogy a köztük fellépő 36 távolság közül legalább kilenc kisebb, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skatturan02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skatturan02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.17.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_skatturan" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Adott a síkon <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pont (<m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math>) úgy, hogy bármely két pont távolsága legfeljebb egységnyi. Bizonyítsuk be, hogy a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pont között fellépő <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> távolság közül legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>3</m:mn>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> van, amely nagyobb, mint <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:msqrt></m:mrow></m:math>. [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=180" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=180','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">180</a>]

<div class="p"><!----></div>

<br /><br /><div align="center"><h1>,,Turán-típusú" tételek körökre</h1></div>

<div class="p"><!----></div>

A háromszögekre vonatkozó Turán-tételnek létezik azonban másféle általánosítása is. A három pontú teljes gráf egyben három hosszú kör is. Vajon milyen feltétel mellett van például négy hosszú kör a gráfban? A <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090804sl_legnagyobb07" target="_self">K.II.12.10</a>. feladat szerint ha minden pont foka legalább három, akkor már van benne <i>legalább</i> négy hosszú kör. De mi <i>pontosan</i> négy hosszú kört keresünk, és ez már sokkal fogasabb kérdés.  A <a href="#k_ii_090812sl_skatulya09" target="_self">2.19</a>-<a href="#k_ii_080820sl_skatulya01" target="_self">2.21</a>. feladatok ezt a kérdést járják körül. Előbb azonban egy valamivel egyszerűbben eldönthető esettel foglalkozunk: <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> meghatározásával. Érdekes módon ugyanis könnyebb megmondani, hány él kell ahhoz, hogy legyen ötpontú kör a gráfban, mint azt, hogy hány él kell ahhoz, hogy legyen benne négypontú kör. Az egyszerűség kedvéért a páros pontszám esetére szorítkozunk.

<div class="p"><!----></div>
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skatturan" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090823sl_skatturan'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.18.</b><br /> <a name="k_ii_090830sl_turan02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* Bizonyítsuk be, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>&gt;</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> és egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>=</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> egyszerű gráfban legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> él van, akkor van benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>. Mutassunk példát olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> élű gráfra, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Képlettel kifejezve a feladat azt mondja, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo>

<m:msup><m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090830sl_turan02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.19.</b><br /> <a name="k_ii_090812sl_skatulya09" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Nyilvánvaló, hogy ha egy négypontú egyszerű gráfban legalább öt él van, akkor van benne négy hosszú kör. És - izomorfiától eltekintve - egyetlen olyan négypontú, négyélű gráf van, amelyben nincs négy hosszú kör: ez egy (háromágú) csillag, amelynek két végpontja még össze van kötve.

<div class="p"><!----></div>

Bizonyítsuk be, hogy

<div class="p"><!----></div>

a) ha egy ötpontú egyszerű gráfban legalább hét él van,

<div class="p"><!----></div>

b) ha egy hatpontú egyszerű gráfban legalább nyolc él van,

<div class="p"><!----></div>

c) ha egy hétpontú egyszerű gráfban legalább kilenc él van,

<div class="p"><!----></div>

 akkor van benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> (azaz négy hosszú kör), de kevesebb él esetén ez nem mindig igaz.

<div class="p"><!----></div>

Vagyis bizonyítandó, hogy

<div class="p"><!----></div>

<br />

<table width="100%"><tr><td align="center">

    <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

    <m:mstyle displaystyle="true"><m:mrow>

<m:mtable>

<m:mtr><m:mtd columnalign="right"><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>4</m:mn><m:mo>,</m:mo></m:mrow></m:mtd></m:mtr>

<m:mtr><m:mtd columnalign="right"><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>5</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>6</m:mn><m:mo>,</m:mo></m:mrow></m:mtd></m:mtr>

<m:mtr><m:mtd columnalign="right"><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>6</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>7</m:mn><m:mo>,</m:mo></m:mrow></m:mtd></m:mtr>

<m:mtr><m:mtd columnalign="right"><m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>7</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>9</m:mn><m:mo>.</m:mo></m:mrow></m:mtd></m:mtr></m:mtable>

</m:mrow>

    </m:mstyle></m:math>

</td></tr></table>

<br />

<div class="p"><!----></div>

Az általános tételt ld. a <a href="#k_ii_080820sl_skatulya01" target="_self">2.21</a>. és a <a href="#k_ii_090812sl_barmi" target="_self">2.29</a> feladatban.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_skatulya09" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_skatulya09'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.20.</b><br /> <a name="k_ii_090818sl_skatulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, és egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> pontjának a foka <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math>, akkor az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math>-szel összekötött pontokból induló élek száma legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>+</m:mo><m:mo>&lfloor;</m:mo><m:mi>d</m:mi><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Bizonyítsuk be, hogy

<div class="p"><!----></div>

b) <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>8</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>11</m:mn></m:mrow></m:math>, azaz ha egy nyolcpontú egyszerű gráfban legalább 12 él van, akkor van benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, de ugyanez nem minden 11 élű (nyolcpontú egyszerű) gráfra igaz.

<div class="p"><!----></div>

c) Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>9</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>=</m:mo><m:mn>13</m:mn></m:mrow></m:math>, azaz ha egy kilencpontú egyszerű gráfban legalább 14 él van, akkor van benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, de ugyanez nem minden 13 élű gráfra igaz.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090818sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.21.</b><br /> <a name="k_ii_080820sl_skatulya01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú gráfban nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> és van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi></m:mrow></m:math>-edfokú pontja, akkor élszáma legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>+</m:mo><m:mo>&lfloor;</m:mo><m:mi>d</m:mi><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>&rfloor;</m:mo><m:mo>+</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>-</m:mo><m:mi>d</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

b) Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&le;</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>+</m:mo><m:mo>&lfloor;</m:mo><m:mi>d</m:mi><m:mo>&rfloor;</m:mo><m:mo>+</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo>-</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mi>d</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math> valamely <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>d</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>2</m:mn>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> egész számra.

<div class="p"><!----></div>

c) Próbáljuk c) alapján felső becslést adni <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo></m:mrow></m:math>-re.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_080820sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_080820sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_080820sl_skatulya01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_080820sl_skatulya01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.22.</b><br /> <a name="k_ii_barmi3asl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy egy gráfban pontosan akkor nincs négypontú kör (<m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>), ha semelyik két pontnak nincs két közös szomszédja.

<div class="p"><!----></div>

b) Mutassuk meg, hogy ha van egy 15 pontú 4-reguláris gráf, amely nem tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et, akkor igaz a következő: ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>H</m:mi></m:mrow></m:math> egy 15-elemű halmaz, akkor a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>H</m:mi></m:mrow></m:math> halmaznak megadható 15 olyan négyelemű részhalmaza, amelyek közül bármely kettőnek legfeljebb egy közös eleme van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3asl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3asl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.23.</b><br /> <a name="k_ii_barmi3vsl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Mutassuk meg, hogy minden 12 pontú, 4-reguláris egyszerű gráf tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et.

<div class="p"><!----></div>

b) Tudjuk, hogy van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> reguláris egyszerű gráf, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> és legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>H</m:mi></m:mrow></m:math> egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> elemű halmaz. Bizonyítsuk be, hogy megadható a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>H</m:mi></m:mrow></m:math> halmaznak <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> darab <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> elemű részhalmaza úgy, hogy bármely kettőnek legfeljebb egy közös eleme van.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3vsl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3vsl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.24.</b><br /> <a name="k_ii_barmi3bsl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> Mutassuk meg, hogy a <a href="#k_ii_barmi3vsl" target="_self">2.23</a>. feladatban használt gondolatmenet ,,egyirányú", az ottani b) állítás megfordítása nem igaz: abból, hogy egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> elemű halmaznak megadható <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> darab <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> elemű részhalmaza úgy, hogy közülük bármely kettőnek legfeljebb egy közös eleme van, még nem következik, hogy van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-reguláris gráf, amelyben nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3bsl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3bsl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.25.</b><br /> <a name="k_ii_barmi3sl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> Bizonyítsuk be, hogy ha egy húszpontú egyszerű gráf nem tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et, akkor van egy legfeljebb negyedfokú pontja. Vagy másképp: ha egy húszpontú egyszerű gráf minden pontja legalább ötödfokú, akkor tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3sl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi3sl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.26.</b><br /> <a name="k_ii_barmi4sl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> a) Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

</m:mrow></m:math> pontú, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math>-reguláris gráf. Bizonyítsuk be, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et.

<div class="p"><!----></div>

b) Igaz-e az állítás akkor is, ha csak azt tudjuk, hogy minden pont legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math>-ed fokú?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi4sl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi4sl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.27.</b><br /> <a name="k_ii_barmi5sl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Most azt akarjuk bebizonyítani, hogy egy húszpontú gráf már akkor is tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et, ha az <i>átlagfokszám</i> legalább öt. Keressük meg, hogy melyik ponton akad el a <a href="#k_ii_barmi3sl" target="_self">2.25</a>. bizonyítása.

<div class="p"><!----></div>

b) A <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_vegyesgraf&amp;chapternum=10&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_barmi6sl" target="_self">K.II.10.3</a>. feladat felhasználásával válaszoljunk a következő kérdésre: Adott egy egyszerű (véges) gráf. Összeadjuk minden csúcsra a szomszédjaiból képezhető pontpárok számát. Hogyan becsülhető alulról ez az összeg az élszámmal (és a pontszámmal)?

<div class="p"><!----></div>

Hogyan becsülhető ez az összeg felülről a pontszám segítségével, ha a gráfban nincs négypontú kör?

<div class="p"><!----></div>

c) Bizonyítsuk be, hogy ha egy húszpontú egyszerű gráfnak legalább 50 éle van - azaz az átlagfokszáma legalább öt -, akkor van benne négypontú kör.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi5sl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi5sl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.28.</b><br /> <a name="k_ii_barmi7sl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be az előző, <a href="#k_ii_barmi5sl" target="_self">2.27</a>. feladatot a <a href="#k_ii_barmi4sl" target="_self">2.26</a>. feladat második megoldásában használt ,,cseresznyékkel".
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi7sl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi7sl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.29.</b><br /> <a name="k_ii_090812sl_barmi" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>*

a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> (négypontú kör), akkor legfeljebb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:msqrt><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> éle van. Azaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&le;</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:msqrt><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

*** b) Mutassuk meg, hogy az a) feladat állítása nagyságrendileg pontos a következő értelemben. Végtelen sok <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re van olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow></m:math> pontú, legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msup><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msup>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math> élű egyszerű gráf, amelyben nincs négypontú kör. Vagyis végtelen sok <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re igaz, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>e</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo>&ge;</m:mo><m:mi>n</m:mi><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:msqrt><m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:msqrt><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_barmi" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090812sl_barmi'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 2.30.</b><br /> <a name="k_ii_barmi2sl" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> Döntsük el a <a href="#k_ii_090812sl_barmi" target="_self">2.29</a>. feladat d) részének megoldása segítségével, hogy van-e olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math> szám amelyre igaz a következő: ha egy gráfban minden pont foka legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>m</m:mi></m:mrow></m:math>, akkor a gráf tartalmaz négypontú kört.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi2sl" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_barmi2sl'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div style="height:30pt;">&nbsp;</div>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=gr_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div></body></html>
