<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN" "http://www.w3.org/Math/DTD/mathml2/xhtml-math11-f.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:m="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
<head>
   <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=0.6" />
<OBJECT ID="mathplayer" CLASSID="clsid:32F66A20-7614-11D4-BD11-00104BD3F987"> <!--comment required to prevent this becoming an empty tag--></OBJECT>
<?IMPORT NAMESPACE="m" IMPLEMENTATION="#mathplayer" ?>  <link rel="stylesheet" href="/css/matkonyv.css" />
  <script type="text/javascript" src="/scripts/matkonyv.js"></script> 
<!--
 <script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js?config=MML_HTMLorMML" />
-->
<script src="https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6"></script>
<script id="MathJax-script" src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js"></script>


<meta name="GENERATOR" content="TtM 3.72" />
 <style type="text/css">
 div.p { margin-top: 7pt; }
 span.roman {font-family: serif; font-style: normal; font-weight: normal;} 
</style>
<title>Matkönyv feladatgyűjtemény: Kombinatorika 9--10</title>
  <link rel="stylesheet" href="/mathdisplay.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div><div align="center" class="tochead"><h1>8. FEJEZET: Utak, távolság, átmérő.</h1></div>
  <div id="mut" class="mut" onclick="style.display='none'; ">
    <div class="flec">Bezárás: <a class="flec" href="#">[ X ]</a> </div>
    <iframe type="application/xml" id="ifmut" width="80%" height="85%"></iframe>
  </div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">Úthossz, leghosszabb utak</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 8.1.</b><br /> <a name="k_ii_100108sl_uth01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Igaz-e, hogy egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-reguláris gráfban mindig van legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> élű út?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_uth01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_uth01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.2.</b><br /> <a name="k_ii_091213sl_gralap01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Hány 2 hosszú út lehet egy 

<div class="p"><!----></div>

a) ötpontú fában?

<div class="p"><!----></div>

b) hatpontú fában?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_091213sl_gralap01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_091213sl_gralap01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.3.</b><br /> <a name="k_ii_091213sl_gralap02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Maximálisan hány 2 hosszú út lehet egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban?

<div class="p"><!----></div>

b) És egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú fában?

<div class="p"><!----></div>

c) *Milyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>-re lehet egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú fában a maximálisnál eggyel kevesebb 2 hosszú út?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_091213sl_gralap02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_091213sl_gralap02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.4.</b><br /> <a name="k_ii_100108sl_gralap01a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Hány 2 hosszú út van a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>K</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn><m:mo>,</m:mo><m:mn>6</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> teljes páros gráfban?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_gralap01a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_gralap01a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.5.</b><br /> <a name="k_ii_100108sl_gralap01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> [<a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4" target="bib_box" onclick="window.open('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=4','bib_box','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,width=600,height=150')">4</a>], 19. old.

Hány 2 hosszú út van a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>K</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>m</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> teljes páros gráfban?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_gralap01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100108sl_gralap01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.6.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_grut01b" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy társaságban tíz fiú és húsz lány van. Le szeretnénk ültetni minél több fiút és lányt egy asztal köré úgy, hogy fiúk és lányok felváltva üljenek, és mindenki ismerje a két szomszédját. Hány ember ültethető így egy asztal köré a legjobb esetben?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01b" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01b'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.7.</b><br /> <a name="k_ii_090825sl_grut01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy ha egy páros gráfban a kisebbik osztályban <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pont van, akkor a leghosszabb kör nem lehet <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-nál hosszabb. Mit állíthatunk a leghosszabb útról?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090825sl_grut01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.8.</b><br /> <a name="k_ii_090810sl_grafutak01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítandó, hogy egy összefüggő gráf bármely két leghosszabb útjának van közös pontja.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090810sl_grafutak01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090810sl_grafutak01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090810sl_grafutak01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090810sl_grafutak01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.9.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_grut01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Bizonyítsuk be, hogy egy gráf és a komplementere közül legalább az egyik összefüggő.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

Ehhez a témához lásd még a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090804sl_legnagyobb06" target="_self">12.5</a>.-<a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_legnagyobb02&amp;chapternum=12&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_090810sl_legnagyobb08" target="_self">12.15</a>. feladatokat. Ezek a feladatok foglalkoznak azzal a kérdéssel, hogy milyen fokszám feltétel mellett milyen körök garantálhatók egy gráfban.

</p></div><div align="center"><h3 class="fejezet">Távolság, átmérő</h3></div><div class="fejezetmegjegyzes"><p>

<div class="p"><!----></div>

Általában egy felületen két pont távolságának a közöttük futó legrövidebb utat szoktuk tekinteni. Mivel gráfok esetében is van út, és értelmes az út hossza is, ezért itt is definiálható két pont távolsága: a közöttük futó legrövidebb út. Persze előfordulhat, hogy két pont között nem vezet út. Ebben az esetben sem jövünk zavarba, azt mondjuk, hogy a távolságuk végtelen. De a definíciónk még így sem egyértelmű. Hiszen az utak hosszát mérhetjük az élek számával is, a pontok számával is. Ha a pontok számával mérnénk, akkor egyrészt két különböző pont távolsága legalább kettő volna, másrészt például ha a gráf két csatlakozó élből áll és ezek <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi mathvariant="italic">xy</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi mathvariant="italic">yz</m:mi></m:mrow></m:math>, akkor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> távolsága kettő, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> távolsága is kettő, míg <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> távolsága három. Pedig nem ,,rövidült" az út, amíg <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math>-ből elmentünk <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math>-ba, majd onnan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math>-be. Ezért célszerű az utak hosszát most az élek számával mérnünk. Így a következő definíciót kapjuk:

<div class="p"><!----></div>

 <b>Definíció.</b> Adott egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> gráf, két pontja <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math>. Az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> pont <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math>-<i>beli távolságán</i> definíció szerint a közöttük a gráfban futó legrövidebb út hosszát értjük, a hosszat élekben számolva. Ha két pont között nincs út a gráfban, akkor e két pont távolságát végtelennek tekintjük.

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 8.10.</b><br /> <a name="k_ii_100101sl_grut23" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>A távolság-fogalomtól meg szoktuk követelni, hogy teljesítse a háromszögegyenlőtlenséget. Azt tehát, hogy ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math>, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math>, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> tetszőleges három pont, akkor a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és a <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> pont távolsága legfeljebb akkora legyen, mint az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> pontok távolságának és az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> pontok távolságának az összege.

<div class="p"><!----></div>

Ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> nincs egy komponensben, akkor távolságukat végtelennek vettük, de akkor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> közül valamelyik <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math>-nal sincs egy komponensben, tehát ezek távolsága is végtelen. Így ,,mindkét oldalon" végtelen áll. Ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow></m:math> és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> egy komponensben van, akkor távolságuk véges, és ha <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow></m:math> valamelyikükkel nincs egy komponensben, akkor attól vett távolsága végtelen. Ekkor ,,azt kapjuk", hogy ,,végtelen nagyobb a végesnél", amit igaznak szoktunk tekinteni. Ebben az értelemben tehát a háromszög egyenlőtlenség igaz, ha nem mind a három pont van egy komponensben.

<div class="p"><!----></div>

De mi a helyzet, ha mind a három pont azonos komponensben van?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut23" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut23'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.11.</b><br /> <a name="k_ii_090822sl_grut01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> a legrövidebb út <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> két végpontja között, akkor legrövidebb út <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> bármely két pontja között is.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Definíció.</b> Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>G</m:mi></m:mrow></m:math> egy tetszőleges (véges vagy végtelen) gráf. A <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> (véges vagy végtelen) utat akkor és csak akkor nevezünk <i>geodetikus útvonalnak</i>, ha semely két pontja között nincs rövidebb út a gráfban.

<div class="p"><!----></div>

A feladat tehát így is fogalmazható: Bizonyítsuk be, hogy ha egy gráfban <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> a legrövidebb út <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> két végpontja között, akkor <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>P</m:mi></m:mrow></m:math> geodetikus útvonal.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090822sl_grut01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090822sl_grut01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.12.</b><br /> <a name="k_ii_100916sl_grut04" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> <b>Kutató munka:</b>

<div class="p"><!----></div>

Nevezzünk alkalmilag ,,jó pontpárnak" egy gráf két pontját, ha nincsenek éllel összekötve, de van közös szomszédjuk. Melyik <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú egyszerű gráfban van a legtöbb ,,jó pontpár"?
<br />&nbsp;<br /></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.13.</b><br /> <a name="k_ii_sl_petersen01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> <b>Kutató munka:</b>

<div class="p"><!----></div>

Bergengócia bizonyos városait oda-vissza repülőjárat köt össze. Minden városból legfeljebb három repülőjárat indul és bármely városból bármely másik városba el lehet jutni legfeljebb egy átszállással. Legfeljebb hány városa van Bergengóciának?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_sl_petersen01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_sl_petersen01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.14.</b><br /> <a name="k_ii_100916sl_grut05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a> <b>Kutató munka:</b>

<div class="p"><!----></div>

Fogalmazzuk meg, milyen tulajdonság közös a <a href="#k_ii_100916sl_grut04" target="_self">8.12</a>. és a <a href="#k_ii_sl_petersen01" target="_self">8.13</a>. feladat maximális gráfját adó gráfban!
<br />&nbsp;<br /></div>
<div class="fejezetmegjegyzes"><p>

Egy alakzat átmérőjén a geometriában az alakzat két legtávolabbi pontja közötti távolságot szoktuk érteni. (A fogalom persze nem mindig ilyen egyszerű - csak zárt ponthalmazok esetén az -, de véges ponthalmazok esetén megfelelő.)

<div class="p"><!----></div>

Minthogy definiáltuk a gráf pontjai közötti távolságot, ezért az átmérőt is definiálni tudjuk. Itt már zavart okozhatna a végtelen távolság, ezért az átmérőt csak véges gráfokra definiáljuk:

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Definíció.</b> Egy összefüggő véges gráf <i>átmérőjét</i> a pontjai között fellépő maximális távolságként definiáljuk. Így például a teljes gráf átmérője 1, a csillagé 2.

</p></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 8.15.</b><br /> <a name="k_ii_100916sl_grut02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Fogalmazzuk meg az átmérő fogalma segítségével gráfelméleti nyelven a <a href="#k_ii_sl_petersen01" target="_self">8.13</a>. feladat állítását!

<div class="p"><!----></div>

 <b>Megjegyzés.</b> A feladat folytatása a <a href="chapter.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii&amp;code=K.II&amp;chapter=chs_k_ii/k_ii_vegyesgraf&amp;chapternum=10&amp;topic=Kombinatorika&amp;yearpair=9--10#k_ii_100916sl_grut03" target="_self">10.6</a>. feladat.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100916sl_grut02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100916sl_grut02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.16.</b><br /> <a name="k_ii_100101sl_grut21" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mekkora egy négy, illetve egy ötpontú kör átmérője?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut21" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut21'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.17.</b><br /> <a name="k_ii_100101sl_grut22" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mekkora egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú kör átmérője?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut22" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100101sl_grut22'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.18.</b><br /> <a name="k_ii_100105sl_grut11" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Határozzuk meg az öt szabályos test gráfjának átmérőjét!
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut11" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut11'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.19.</b><br /> <a name="k_ii_100105sl_grut12" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mekkora a <a href="#k_ii_100105sl_grut12" target="_self">8.19</a>. ábrán látható három gráf átmérője?

<div class="p"><!----></div>

<a name="fig:k_ii_100105sl_grut12" /><div align="center"><img src="/cache/figures/chs_k_ii/k_ii_100105sl_grut12.png" /><br />1. ábra</div>
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut12" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut12'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.20.</b><br /> <a name="k_ii_100109sl_atmero03" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>A páros gráfok közül melyek átmérője 2?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero03" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero03'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.21.</b><br /> <a name="k_ii_090823sl_grut02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mit tudunk mondani egy nem összefüggő gráf komplementerének átmérőjéről?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] , [ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_090823sl_grut02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div align="center"><h3 class="fejezet">2-átmérőjű gráfok élszáma</h3></div>
<div class="feladat"><b>Feladat: 8.22.</b><br /> <a name="k_ii_100109sl_atmero01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Egy 2-átmérőjű gráfban van egy elsőfokú pont. Mit mondhatunk a szomszédjáról?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero01'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.23.</b><br /> <a name="k_ii_100109sl_atmero02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Legalább hány éle van egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú 2-átmérőjű gráfnak?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero02'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.24.</b><br /> <a name="k_ii_100105sl_grut12a" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Tekintsük a következő 11 pontú gráfot.

<div class="p"><!----></div>

A gráf pontjai <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>3</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>4</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

<m:mo>,</m:mo><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

Az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> pontok a megadott sorrendben egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>5</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-öt alkotnak. Az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> pont <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-gyel és <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi><m:mo>+</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-gyel van összekötve (az indexelés mod 5 periodikus), továbbá <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math>-vel. (Az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>x</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> pontok tehát negyedfokúak, az <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>y</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>i</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> pontok harmadfokúak, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>z</m:mi></m:mrow></m:math> pedig ötödfokú.) Lásd az <a href="#fig:k_ii_100105sl_grut12a" target="_self">1</a>. ábrát is!

<div class="p"><!----></div>

<a name="fig:k_ii_100105sl_grut12a" /><div align="center"><img src="/cache/figures/chs_k_ii/k_ii_100105sl_grut12a.png" /><br />1. ábra</div>

<div class="p"><!----></div>

Mekkora ennek a gráfnak az átmérője?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut12a" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sneh--j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100105sl_grut12a'); return false;">&nbsp;Segítség, útmutatás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.25.</b><br /> <a name="k_ii_100109sl_atmero05" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>* a) Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú 2-átmérőjű gráfban nincs telített pont, akkor élszáma legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mo stretchy="false">(</m:mo><m:mn>3</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>5</m:mn><m:mo stretchy="false">)</m:mo><m:mo stretchy="false">/</m:mo><m:mn>2</m:mn></m:mrow></m:math>,

<div class="p"><!----></div>

b) Legyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi><m:mo>&ge;</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math>. Mutassunk példát olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú, telített pont nélküli, 2-átmérőjű gráfra, amelynek <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math> éle van.

<div class="p"><!----></div>

 <b>Megjegyzés.</b> Bebizonyítható, hogy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math>-nél kevesebb éle nem lehet egy ilyen gráfnak. L. a <a href="#k_ii_100110sl_atmero01" target="_self">8.26</a>. feladatot.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero05" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100109sl_atmero05'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.26.</b><br /> <a name="k_ii_100110sl_atmero01" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>** Bizonyítsuk be, hogy ha egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math> pontú 2-átmérőjű gráfban nincs telített pont, akkor élszáma legalább <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math>.
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100110sl_atmero01" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100110sl_atmero01'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>

<div class="feladat"><b>Feladat: 8.27.</b><br /> <a name="k_ii_100110sl_atmero02" /><a href="bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne---j-&amp;citation_num='); return false;"></a>** Van-e olyan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>n</m:mi></m:mrow></m:math>, amelyre van olyan pontú, 2-átmérőjű gráf, amelyben minden pont foka legalább három és élszáma <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>n</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>5</m:mn></m:mrow></m:math>?
<br />&nbsp;<br /><div align="right">[ <a class="link" href="exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100110sl_atmero02" target="_blank" onclick="mutat('exercise_box.php?mode=sne-s-j-&amp;label=K.II%3A%3Ak_ii_100110sl_atmero02'); return false;">&nbsp;Megoldás&nbsp;</a>&nbsp;] </div></div>
<div style="height:30pt;">&nbsp;</div>
<div id="navigation">



<div class="navcenter">
<div class="navdiv">
<a href="index.html">&nbsp;Matkönyv megjelenítő főoldal&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="list_html.php?mode=sne---j-">&nbsp;Matkönyv feladatgyűjtemények listája&nbsp;</a>&nbsp;
|&nbsp;<a href="volume.php?mode=sne---j-&amp;volume=k_ii">&nbsp;Tartalomjegyzék&nbsp;</a></div>
</div></div></body></html>
