<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN" "http://www.w3.org/Math/DTD/mathml2/xhtml-math11-f.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:m="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
<head>
<OBJECT ID="mathplayer" CLASSID="clsid:32F66A20-7614-11D4-BD11-00104BD3F987"> <!--comment required to prevent this becoming an empty tag--></OBJECT>
<?IMPORT NAMESPACE="m" IMPLEMENTATION="#mathplayer" ?>
<!--
 <script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js?config=MML_HTMLorMML" />
-->
<script src="https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6"></script>
<script id="MathJax-script" src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js"></script>


<meta name="GENERATOR" content="TtM 3.72" />
 <style type="text/css">
 div.p { margin-top: 7pt; }
 span.roman {font-family: serif; font-style: normal; font-weight: normal;} 
</style>
<title>GR.II.3.25</title>
<link rel="stylesheet" href="/mathdisplay.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<div class="feladat">
<b>Feladat: 3.25.</b><br /> <a name="k_ii_090905sl_ramsey05" /><a href="bib_box.php?mode=sne-s-j-&amp;citation_num=" target="bib_box" onclick="mutat('bib_box.php?mode=sne-s-j-&amp;citation_num='); return false;"></a>Mutassunk példát arra, hogy egy gráfban van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, de sem a gráfban, sem a komplementerében nincs <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>.

<div class="p"><!----></div>

<br /> <b>Megjegyzés.</b> Ha e feladat állítását összevetjük a <a href="chapter.php?mode=sne-s-j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_ramsey&amp;chapternum=3&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090905sl_ramsey04" target="_blank">3.24</a>. feladat d) részével, akkor jól láthatjuk, mennyivel ,,nehezebb" egy páratlan kört találni, mint párosat. Hogy páros kört mennyivel ,,könnyebb", ezt mutatja a <a href="chapter.php?mode=sne-s-j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_ramsey&amp;chapternum=3&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090905sl_ramsey07" target="_blank">3.26</a>. és a <a href="chapter.php?mode=sne-s-j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_ramsey&amp;chapternum=3&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090905sl_ramsey07" target="_blank">3.26</a>. feladat, továbbá összefoglalóan a <a href="chapter.php?mode=sne-s-j-&amp;volume=gr_ii&amp;code=GR.II&amp;chapter=chs_gr_ii/gr_ii_ramsey&amp;chapternum=3&amp;topic=Speciális gráfelméleti témák&amp;yearpair=9--10#k_ii_090905sl_ramsey06" target="_blank">3.28</a>. feladat.
<br />&nbsp;<br /></div>
<div class="feladat">
<a name="_solution_k_ii_090905sl_ramsey05" /><b>Megoldás: 3.25</b><br />
Ha veszünk egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>K</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>,</m:mo><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> teljes páros gráfot (vagyis olyat, amelynek mindkét osztályában <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pont van, akkor ebben a gráfban nyilván van <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>, de egyáltalán nincs páratlan kör, így speciálisan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> sem. Másrészt a komplementere két diszjunkt, <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math> pontú teljes gráfból áll, így semmilyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-nál nagyobb <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow></m:math>-re nincs benne <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>. Ezzel beláttuk, hogy nemcsak az nem következik egy <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math> létezéséből, hogy a gráf vagy a komplementere tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mn>2</m:mn><m:mi>k</m:mi><m:mo>-</m:mo><m:mn>1</m:mn></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et, hanem arra is adtunk példát, hogy semmilyen <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>k</m:mi></m:mrow></m:math>-nál nagyobb páratlan <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow></m:math>-re sem tartalmaz <m:math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">

<m:mrow>

<m:msub><m:mrow><m:mi>C</m:mi></m:mrow><m:mrow><m:mi>l</m:mi></m:mrow>

</m:msub>

</m:mrow></m:math>-et sem a gráf, sem a komplementere.
<br />&nbsp;<br />&nbsp;<br /></div>
<div align="right">[ <a class="ugras" href="exercise_box.php?mode=snehs-j-&amp;linkmode=&amp;label=GR.II%3A%3Ak_ii_090905sl_ramsey05"> Segítség, útmutatás </a> ]</div></body></html>
